Je pro mě klíčové důvěřovat dětem, lidem a jejich autonomii. Snažím se vytvářet takové prostředí, kde je přítomna autenticita, důvěra, otevřenost, laskavost, komunikace a hlavně bezpečí. Je pro mne naprosto klíčové, abych dětem otevírala dveře pro jejich celoživotní poznání. Abych jim ukazovala krásu a důležitost učení, ticha, důležitosti samoty i společnosti; vědění a poznání všeho druhu. Věřím, že svoboda jde ruku v ruce se zodpovědností, hranice s laskavostí. Kde je pravda, tam je krása; kde je úcta, tam je respekt.
Stejně jako se mění každým okamžikem svět kolem nás, i škola by měla být prostorem, který se nebojí změny. Prostorem, který je živý a otevřený světu. Kde jsou žáci připravováni na dobu, o které dnes ještě vůbec nevíme, jak bude vypadat. Kde škola je součástí života a žák ví, že to, co se učí ve škole je smysluplné a bude se mu hodit. Kde má dítě (i učitel/ka) prostor být zvídavé, rozvíjet svou kreativitu, logiku, schopnost "umět si poradit", komunikaci. Kde stojí za to trávit takové množství času.
Přála bych si, aby před všemi dětmi, které jsou dnes ve školách, stáli takoví dospělí, jakými by se žáci rádi sami stali. Věřím, že pokud budeme my dospělí pracovat na sobě, na cestě k tomu, kdo doopravdy jsme, budeme těmi nejlepšími učiteli našich dětí.
Chtěla bych upřímně poděkovat Tereze za nesmírně laskavé vedení. (Z. Ž.)
Terezin přístup je radostný, laskavý, milý a chápající. (L. P.)
Co je pro mě důležité při práci s lidmi (s dětmi ve škole)
Vytváření takového prostředí, které je podpůrné, podnětné a bezpečné. Dítě, ale i všichni dospělí se tak mohou plně realizovat fyzicky, mentálně, emocionálně, duševně i duchovně sami i ve společenství ostatních. Prostředí, kde se lidé cítí vítaní a ctění.
Při práci s druhými usiluji o svou nadbytečnost. Věřím, že ty nejlepší odpovědi pro nás samé nosíme všichni v sobě, jenom někdy potřebujeme podporu, abychom je lépe slyšeli a snáze se v nich vyznali.
Věřím v růstové nastavení mysli - pokud něco opravdu chci umět/vědět/naučit se, mohu to zvládnout. Jenom se někdy potřebuji dobře rozhodnout mezi tím, co je správné a co je snadné.
Důvěřuji v autonomii dítěte - dítě je autonomní bytost, která ví, co a jak potřebuje a já, jako učitel, to vidím, slyším a ctím a zároveň to kombinuji s mými potřebami a potřebami ostatních dětí.
Pojetí vzdělávání (a všech jeho aspektů) jako živoucího organismu, který se neustále proměňuje a přetváří, v návaznosti na to, co se děje ve třídě, ve světě, v životě. Protože... kde není "pohyb", tam je smrt.
Škola jako život. Škola, jako prostředí, které není odděleno od života (tak, jak mnoho žáků vnímá), ale kde se život sám děje a to, že tam děti tráví tolik času není promarněný čas, ale čas, který stojí za to!
Terezin přístup je výborný - odbornost, důkladná znalost přednášeného tématu a materiálů, zaměření na posluchače a jejich potřeby, ochota, nápaditost, empatie, tolerance a vřelost, ... (Z. Ž.)